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為什么孩子要上學?
日期:2019-09-07  關閉: 【關閉】  

亚慱体育app注册9月,天高云淡,金風送爽。

亚慱体育app注册轉眼間,新學期來了。

親愛的孩子們,你們有沒有想過:

我們為什么要上學?


    我想起我第一天上學的情景。

    那時的我們,好像上學不像現在這般隆重。當然,父母也對我們充滿了期望,但沒有浩浩蕩蕩的送學隊伍,上學是自己去的,記憶中還搬著一張凳子(可能是班里凳子不夠)。

    一路跌跌撞撞,覺得從家到學校的路好長,路旁有一大片白楊樹林,樹葉被風吹得嘩嘩得響。

    終于到了學校,發現學校小極了。

    校長幫我登記姓名,我又膽小,又表達不清楚,結果名字中的“書”硬是被登記成了“淑”。

    這個名字陪伴我到現在,也因此讓我總記得這個細節,總記得戰戰兢兢回答姓名時的情景。

    但對于為什么上學,幼時的我沒有思考過。

    長大后,想過這個問題,父母原來起的名字中的“書”是希望我多讀書,校長登記的名字中的“淑”有美好之意,也許就這是我對為什么上學的理解吧,多多讀書,擁有美好。

    對于為什么上學,我的理解是淺薄的,我們來聽聽文學名家對于上學的理解吧。

    《為什么孩子要上學》,是一部自傳性散文集,來自諾貝爾文學獎獲得者、日本作家大江健三郎。

    在書中,他以文淺意深的語言回顧自己的成長,再以六十歲的思考來回答幼時的困惑。越是大家,文字越是平實,無雕琢無粉飾,極清淺但又極深刻,讓人不由要反復讀。

    書中有一篇同題文章,大江健三郎通過自己和兒子的故事,對“為什么孩子要上學”進行了深刻的解讀:所有的學習,都是一種語言。人借著這種語言深刻地了解自己,并與他人交流、與世界互動。

    所以大江健三郎在文末說:為了學習這些,我想不管在任何時代,這世界的孩子都應該要去上學的。

    幼時,大江健三郎對于“為什么去上學”這個問題,困惑了很長時間。

    他生長的那個年代,正是日本經歷戰爭創傷、重新建立秩序的時代。于是,他看到曾是敵人的美國人突然成為朋友,孩子們要用初學的“Hello”去歡迎美國兵。內心的惶恐讓他無法接受,他跑到了樹林里。

    他家做著與林木管理有關的工作,于是他帶著大本的植物圖鑒,尋找每一棵樹木。

    樹木的種類實在太多了,他記下那些樹的名字和特性,覺得十分有趣,簡直著了迷。

    于是,他第一次對上學產生了質疑。他從心里喜歡樹,對樹有興趣,他可以將來靠林木管理來生活。

    而在學校里,沒有一個人能和他討論這些樹,那為什么還一定要去學校,學習一些和將來生活毫不相干的東西呢?

    因為在樹林中淋了雨而生了一場病,媽媽日夜照顧著他。

    這段文字特別打動人,忍不住要原文展現出來:

    “媽媽,我會死吧?”

    “你不會死的,媽媽在這樣為你祈禱。”

    “醫生不是說這孩子沒救了么?我會死的。”

    媽媽沉默了一會兒,對我說:

    “你就是死了,我也可以再生你一次,所以,你不要擔心。”

    “可是,那個孩子和我不是同一個人啊。”

    “不,是一個人。我會把你從生下來之后到現在所看到的、聽到的、讀到的東西,做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個孩子就是一模一樣的同一個孩子了。”

亚慱体育app注册    初冬時節,大江又回到學校。看著來來往往的同學,大江想他們是活著的孩子呢,還是已經死去又再生出來的孩子呢?他以孩子的思維,對為什么上學有了最初的思考:上學是為了繼承,繼續過去的生命經歷,并打造全新的自己。

    當多年以后,他成為父親了,他的孩子光又幫他找到全新的答案。

    光腦部發育異常,到了5歲還不會說話。但對聲音的高低、音色的厚薄特別敏感。當光進入學校,他呈現出不能適應的狀態。

    大江說從窗戶望進去,光總是用手捂著耳朵,身體呈現僵硬的姿態。

    大江又想起了幼時那個問題:光完全可以按照自己的興趣生活,為什么一定要去上學呢?

    這個身為大人都難以回答的問題,光卻自己找到了答案。

    光在學校里學會了與他人交往,他交到了同樣不喜歡噪音的伙伴,還幫助運動能力比自己還弱的小伙伴去上廁所。

    能對朋友有所幫助,這對于總是依靠母親的光而言,是“非常新鮮、喜悅的”。并且,光更進一步發展了在音樂上的才能。

    這次,大江以成人的思維,對為什么上學給出了更為理性的答案:上學是為了傳遞,將內心的情感向他人、向世界傳遞,與世界互動。同時也是借著這份傳遞和互動,深刻了解自己。

    從繼承到傳遞,我想,大江告訴我們了為什么要上學的意義和價值。

    學習給孩子無限發展的空間,他們不斷生成,不斷發展,充滿張力。

    在“舊我”的基礎上,孩子們將知識進行聯接、構建、重組,形成全新的自己。

    在這個過程中,發現自己的價值,萌生創造、發現、探索的欲望。某一天,在某種機緣巧合下,就能爆發出無限的可能。

    學校的學習,只是每個人學習生涯的一小部分。

    我們走進學校,是為了習得一份能力,以后能將這份學習能力拓展出去,將求知的觸角伸向生活的每個領域,獲得更豐盈的成長。

    古人說:人學始知道,不學非自然。有誰能說得清楚,孩子在學習過程中,產生的智慧火花和那些微妙變化呢?